Дистанційне навчання 30.04.20

       

Фотозвіти надсилайте на мою електронну адресу   ritaoleksa@gmail.com
6-А, 6-Б біологія.

Тема. Гриби-паразити.

Завдання №1 Опрацюйте § 56.

Завдання № 2  Доповніть схему.

Завдання №3 Заповніть таблицю:  «Характеристика груп паразитичних грибів»

Групи паразитичних грибів	Характеристика	Представники
Трутовики	Необов’язкові паразити, оселяються  на стовбурах дерев, живляться, розкладаючи деревину.	Трутовик справжній, трутовик сірчано-жовтий, шиітаке,
Борошнисторосяні гриби
Сажкові гриби

6-Б . Географія.

Тема.  Узагальнення  знань по темі «Біосфера. Грунти. Природні комплекси»

Завдання №1. Перейдіть за посиланням та дайте відповіді на тестові завдання.

Звертаю вашу увагу на те , що тести можна пройти лише один раз. Будьте уважні.

Посилання для проходження тестових завдань  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd77-XI2iNmwHZEvH17uXl1mPjmsbpAT4lfy7JnUibBDZmW3Q/viewform?usp=sf_link

     6-А Географія

Практична робота № 8.

Повторити  параграф 51 Природні комплекси.

ІНСТРУКТИВНА КАРТКА ДО ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ

ТЕМА: ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ОДНИМ ІЗ ПРИРОДНИХ КОМПЛЕКСІВ (ЛАНДШАФТІВ) СВОЄЇ МІСЦЕВОСТІ, ВИЯВЛЕННЯ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКІВ МІЖ ЙОГО КОМПОНЕНТАМИ.

МЕТА: ЗАКРІПИТИ ЗНАННЯ ПРО ПРИРОДНІ КОМПЛЕКСИ ЯК ВЗАЄМОЗВ’ЯЗАНЕ ПОЄДНАННЯ ПРИРОДНИХ КОМПОНЕНТІВ; НАВЧИТИСЯ ДОСЛІДЖУВАТИ ПРИРОДНІ КОМПОНЕНТИ КОНКРЕТНИХ ПРИРОДНИХ КОМПЛЕКСІВ ТА ОПРАЦЬОВУВАТИ РЕЗУЛЬТАТИ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА НИМИ.

ОБЛАДНАННЯ: , АТЛАС ДЛЯ 6 КЛАСУ

ХІД РОБОТИ:

ЗАВДАННЯ   Дайте характеристику природного комплексу за планом. Це може бути яр, балка, парк  територія вашої вулиці, можна описати якусь територію в межах селища:

1.     ГЕОГРАФІЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ ( ЦЕ СХІДНО-ЄВРОПЕЙСЬКА  РІВНИНА , АЛЕ ВИЗНАЧИТИ ЯКА ПРИРОДНА ЗОНА, - У ЯКІЙ ЇЇ ЧАСТИНІ- ПД, ПН.,СХ., ЗХ.). ЯКЩО ЦЕ ВУЛИЦЯ ТО НАПИШІТЬ ДЕ ВОНА ЗНАХОДИТЬСЯ-У ЦЕНТРІ, У ЗАХІДНІЙ, СХІДНІЙ, … ЧАСТИНІ, ОКОЛИЦІ СЕЛИЩА

2.     РЕЛЬЄФ ТА ГІРСЬКІ ПОРОДИ, ЯКІ УТВОРИЛИ ДАНИЙ КОМПЛЕКС.

3.     ВИДИ ҐРУНТУ, ЙОГО ВЛАСТИВОСТІ – (РОДЮЧІ,  НЕ РОДЮЧІ, ПОТРЕБУЮТЬ ОСУШУВАННЯ, ПОЛИВУ).

4.     ХАРАКТЕРИСТИКА КЛІМАТУ( ТИП КЛІМАТУ, ЗА КАРТАМИ АТЛАСУ), ЯКІ ЗИМА, ЛІТО, КІЛЬКІСТЬ ОПАДІВ, ВИРАЖЕНІ ПОРИ РОКУ, ЧИ НІ).

5.     РОСЛИННИЙ СВІТ.

6.     ТВАРИННИЙ СВІТ.

7.     ХАРАКТЕРИСТИКА ПОВЕРХНЕВИХ  ВОД ( ЧИ Є РІЧКИ, ОЗЕРА, ПІДЗЕМНІ ВОДИ, СТАВКИ).

8.     ЗНАЧЕННЯ В ГОСПОДАРСЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ( ЯК ВИКОРИСТОВУЮТЬ ТЕРИТОРІЮ- СІЛЬСЬКОГОСПОДАРСЬКЕ ПРИЗНАЧЕННЯ, ВИДОБУТОК КОРИСНИХ КОПАЛИН, ВИПАСАННЯ  …).

9.     ЯКІ ФАКТОРИ ВПЛИВУ ЛЮДИНИ НА ПРИРОДУ ОПИСУВАНОГО КОМПЛЕКСУ.

ВИСНОВОК: Як взаємопов’язані компоненти природного комплексу.

       8-Б Біологія.

     Тема. Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Темперамент.

     Завдання №1 Опрацюйте § 51.

     Завдання №2. Визначте свій тип вищої нервової діяльності та властивості вашого темпераменту. Для цього проведіть дослідження за посиланням https://drive.google.com/file/d/1SfAWY7Ufq0Q6WG6kvKO_x43kV28D7ecr/view?usp=sharing

     Надішліть фотозвіт.

Дистанційне навчання 29.04.20

Фотозвіти надсилайте на мою електронну адресу   ritaoleksa@gmail.com

6-Б Географія

Практична робота № 8.

Повторити  параграф 51 Природні комплекси.

ІНСТРУКТИВНА КАРТКА ДО ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ

ТЕМА: ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ОДНИМ ІЗ ПРИРОДНИХ КОМПЛЕКСІВ (ЛАНДШАФТІВ) СВОЄЇ МІСЦЕВОСТІ, ВИЯВЛЕННЯ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКІВ МІЖ ЙОГО КОМПОНЕНТАМИ.

МЕТА: ЗАКРІПИТИ ЗНАННЯ ПРО ПРИРОДНІ КОМПЛЕКСИ ЯК ВЗАЄМОЗВ’ЯЗАНЕ ПОЄДНАННЯ ПРИРОДНИХ КОМПОНЕНТІВ; НАВЧИТИСЯ ДОСЛІДЖУВАТИ ПРИРОДНІ КОМПОНЕНТИ КОНКРЕТНИХ ПРИРОДНИХ КОМПЛЕКСІВ ТА ОПРАЦЬОВУВАТИ РЕЗУЛЬТАТИ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА НИМИ.

ОБЛАДНАННЯ: , АТЛАС ДЛЯ 6 КЛАСУ

ХІД РОБОТИ:

ЗАВДАННЯ

Дайте характеристику природного комплексу за планом. Це може бути яр, балка, парк  територія вашої вулиці, можна описати якусь територію в межах селища:

1.     ГЕОГРАФІЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ ( це Східно-європейська  рівнина , але визначити яка природна зона, - у якій її частині- пд, пн.,сх., зх.). Якщо це вулиця то напишіть де вона знаходиться-у центрі, у західній, східній, … частині, околиці селища

2.     РЕЛЬЄФ ТА ГІРСЬКІ ПОРОДИ, ЯКІ УТВОРИЛИ ДАНИЙ КОМПЛЕКС.

3.     ВИДИ ҐРУНТУ, ЙОГО ВЛАСТИВОСТІ – (родючі,  не родючі, потребують осушування, поливу).

4.     ХАРАКТЕРИСТИКА КЛІМАТУ( тип клімату, за картами атласу), які зима, літо, кількість опадів, виражені пори року, чи ні).

5.     РОСЛИННИЙ СВІТ.

6.     ТВАРИННИЙ СВІТ.

7.     ХАРАКТЕРИСТИКА поверхневих  ВОД ( чи є річки, озера, підземні води, ставки).

8.     ЗНАЧЕННЯ В ГОСПОДАРСЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ( як використовують територію- сільськогосподарське призначення, видобуток корисних копалин, випасання  …).

9.     Які фактори впливу людини на природу описуваного комплексу.

ВИСНОВОК:

Як взаємопов’язані компоненти природного комплексу.

            

  7-А, 7-Б

Тема. Соціальна (суспільна) поведінка тварин.

Завдання №1. Опрацюйте § 54.

Завдання №2 Прегляньте навчальний відеофільм за посиланням:   https://www.youtube.com/watch?v=csoeJv1nE6g

  v  Запишіть у зошит що таке спільнота (угрупування ) тварин. Якими ознаками спільнота тварин відрізняється від звичайного скупчення тварин. Чим персоніфіковані угрупування тварин відрізняються від анонімних.

  v  Знайдіть у тексті і запишіть у зошит які ви знаєте спільноти тварин, Наприклад:

1. Спрайд:  левів.

2. Зграї: гієнових собак, …..

3. Стада: ….

4…..

  v  Дайте письмову відповідь на запитання: Чому скупчення черепах на піщаних ділянках островів для розмноження не є спільнотою?

  v  Перечисліть способи спілкування  тварин.

  v  У чому переваги групового способу життя?

      

      8-А Біологія.

     Тема. Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Темперамент.

     Завдання №1 Опрацюйте § 51.

     Завдання №2. Визначте свій тип вищої нервової діяльності та властивості вашого темпераменту. Для цього проведіть дослідження за посиланням https://drive.google.com/file/d/1SfAWY7Ufq0Q6WG6kvKO_x43kV28D7ecr/view?usp=sharing

     Надішліть фотозвіт.

        

        10 клас Біологія.
        Тема.  Репродукція та розвиток.
        Завдання№1 Повторити теми  : "Ембріональний розвиток", "Гаметогенез" "Розмноження" § 42,44,45,49,50,51.
        Завдання №2 Пройти тестування за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeF55xoXQxKI6W-8El5ROdaD5_B4c-7ce5lxZfuhm-ZG9I-Wg/viewform?usp=sf_link

Дистанційне навчання 28.04. 20

Фотозвіти надсилайте на мою електронну адресу   ritaoleksa@gmail.com

6-А, 6-Б Біологія

Тема. Екологічні групи грибів. Цвілеві гриби.

Завдання №1. Опрацюйте § 52 . Прочитайте  про цвілеві гриби за посиланням №1 -   https://drive.google.com/file/d/1a_eTxQRusFgLFrueFAwq0Pdq6_ww8Bkd/view?usp=sharing

Завдання №2.Виконайте лабораторне дослідження.  Відкрийте посилання № 2. Запишіть тему, мету лабораторного дослідження і далі за рекомендаціями.
Посилання№2 :   https://drive.google.com/file/d/1M_kEVEyZ1YLdHdiIa2IePMSXpya7Cgb0/view?usp=sharing 
Завдання №3. Після виконаного лабораторного дослідження, дайте письмові відповіді на запитання і надішліть фотозвіт:

1. Вегетативне тіло грибів називають ___________­_____________.

2. Міцелій складається з окремих ниток ___________­______________.

3. До складу клітинної оболонки грибів входить _________ - речовина, властива тваринам.

4. У клітинах грибів відсутні ___________­____________, властиві рослинам.

5. Запасною поживною речовиною грибів є ___________­ .

6. За будовою гіф міцелію гриби поділяються на ___________­_______________.

7. Гриби, що живляться органічними речовинами живих організмів, називаються _________________, а ті, що живляться відмерлими рештками, — ___________­ .

8. Розмножуються гриби ___________­_____________ , ___________­____________.

9. Вченими описано близько ___________________ видів грибів.

10. Прикладом одноклітинного гриба є ___________­____________.

11. Клітини грибів оточені  ___________­_______________.

12. Спори  у цвілевих  грибів утворюються в ___________­.

9-А, 9-Б

Тема. Екосистема та її властивості

Завдання №1 Повторити  теми:  Екосистема та її властивості. Види угрупувань.  Ланцюги живлення. Екологічна піраміда.

Пройти тест онлайн за посиланням  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScDocW4JaDk3kFi3uOGo_6L6GIl6yMv9VnePpdkUwkRzTm1YQ/viewform?usp=sf_link
Зверніть увагу !!! Тест можна пройти лише один раз. Будьте уважні.

Дистанційне навчання 27.04. 20

  Діти. Надсилайте ваші фотозвіти на мою електронну адресу.    ritaoleksa@gmail.com

8-А, 8-Б Біологія

Тема . Мова, мислення, свідомість.

Завдання №1. Опрацюйте § 49, Перегляьте відеофільм до 4 хв.33 сек за посиланням.https://www.youtube.com/watch?v=0sbfpmGvG8M

Запишіть у зошит:

      1.       Що таке психічні процеси. Які види психічних процесів властиві людини. Запишіть їх у стовпчик так, як у відео.

      2.       Що таке сигнальні системи.

      3.       Користуючись відео заповніть таблицю: Порівняння І та ІІ сигнальних систем.

Ознаки	І сигнальна система	ІІ сигнальна система
Кому властива	Людям і ….	Тільки людям
Як проявляється	В рефлексах	Пов’язана зі ……
Що забезпечує	В…     на подразники	Відповідь на …..
У відповідь на які сигнали проявляється	Запах, …	Слова….
Що забезпечує	….?	Абстрактне мислення

    4.       Що таке мова. Охарактеризуйте центри мови.

Центри мови	Розташування	Наслідки порушення
Центр Брока (руховий)	Лобова частка	,,,?
Зона Верніке (сенсорно- …	Скронева…	…?

    5.       Завдання №2 Продовжіть перегляд відео з 13 хв 34 сек і до кінця за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=0sbfpmGvG8M.

    6.       Опрацюйте з  § 51, ст 237.  Функціональна спеціалізація кори великих півкуль. До  останнього абзацу ст. 238. Запишіть послідовність мислительних процесів.   

    7.       По відео визначте яка півкуля у вас працює краще, а за підручником  визначте за що відповідає та півкуля, що у вас активніша, запишіть у зошит. Надішліть  фотозвіт.
      

      9-А, 9-Б Біологія. 
      Тема. Стабільність екосистем та причини їх порушення.
      Завдання №1 Опрацюйте § 50. У зошит запишіть типи взаємозв`язків між живими організмами. 
      Зверніть увагу! Коменсалізм, як один із типів взаємодії між живими організмами має дві  форми . 
         Форми коменсалізму

§   Квартиранство  – сама назва вказує суть даної форми, тварина коменсал використовує іншу тварину (господаря) як свою квартиру, будинок, притулок.

§  Нахлібництво – не сама втішна назва для коменсала, при ньому останній практично прикріплюється до тіла господаря. Прикладом може служити риба прилипала, яка за допомогою спеціального плавця-присоски прикріплюється до тіла акул або китів, пересуваючись з їх допомогою і харчуючись залишками їх їжі.

Завдання №2 Визначте типи взаємодії між організмами:

       Щука та  окунь; блохи та  заєць; мікоризуючі гриби та дерева; сич і  миша; гострик та           людина; сова, та дерево , у дуплі якого вона мешкає; два самці, які змагаються за самку,   водорості та лишайники, які живуть на корі дерева; антилопа та жираф, що живляться   гілками   одного дерева.    
       Надішліть фотозвіт.
       
       10 клас Біологія.

      Тема. Ембріональний розвиток людини. Критичні періоди.

      Завдання №1 Опрацювати   § 51 Періоди розвитку зародка людини. Умови, які забезпечують нормальний розвиток зародка. До репродуктивної медицини.

      Заповніть таблицю. Періоди ембріонального розвитку людини.

       Завдання №2. Записати в зошит критичні періоди розвитку зародка людини.      Надіслати фотозвіт.

       11 Клас Біологія 
      Тема. Вчення М.І. Вавилова про центри походження культурних рослин.                               
      Завдання №1 Опрацюйте   § 54.
      Завдання №2 Дайте письмові відповіді на запитання № 3, 4, 6 в кінці параграфа. Надішліть фотозвіт